Jean-Michel Cornu : La cooperació en 28 paraules clau
11.Les competències de la cooperació
JM Cornu - La Coopération en 28 mots-clés - 11. Les compétences de la coopération par SupAgro Florac
Hem vist que la cooperació té múltiples facetes. De moment considerem que són 28, algunes de les quals ens permeten entendre el que passa en el grup. Hem vist que algunes coses per entendre el que passa en el grup depenien de l’entorn, depenien de la pròpia estructura del grup o depenien de les mateixes persones del grup. Per això, hem vist una dotzena de facetes, sobre l’entorn, el grup i les persones, més quatre petites facetes sobre aspectes una mica amagats, una mica més difícils de gestionar, com són la convergència, els conflictes, la maduresa dels grups i les obligacions externes. Per resumir, hem repassat algunes coses que ens permeten entendre el que es fa, darrera hi ha unes competències que cal adquirir per tal que també puguem gestionar aquest grup. I per això tenim 12 facetes més, les 12 últimes facetes per arribar a entendre com actuar dins del grup. I per això, tornarem a veure que hi ha facetes que depenen de les persones, del grup i de l’entorn. Pel que fa al grup, és senzill, com posar en marxa un grup, per exemple. Bona pregunta. O com fer-lo viure, també, perquè de vegades, un cop l’hem endegat, pot començar a afluixar una miqueta. Així doncs, com donar-li vida? Com alimentar-lo? Com cartografiar-lo? Hem vist, quan hem parlat dels conflictes, que és important cartografiar les coses per donar-ne una visió de conjunt. Però també és important per poder produir plegats. Si voleu produir intel·ligència col·lectiva, no consisteix en escoltar el que crida més, sinó que heu d’intentar mostrar el conjunt de totes les facetes, de tot això, i en aquest cas, cartografiar és una tècnica summament important i que es pot aprendre. I, una última cosa sobre els grups, podríem aprendre a avaluar, o més aviat a auto-avaluar. No són les persones de fora del grup les que han d’avaluar: les persones de fora, els millors experts, poden aportar-vos preguntes, però no us poden aportar les respostes perquè les respostes depenen del que vosaltres sabeu del grup. Les millors respostes les obtindreu de vosaltres mateixos i de les persones del vostre grup, per tant, un qüestionari que permeti una autoavaluació per part de les mateixes persones del grup és el que us donarà les millors respostes.
També es pot fer el mateix amb les persones. Com integrar persones noves? És a dir com integrar-se un mateix en un grup? A més, no només es tracta de dinamitzar grups, sinó també de participar-hi. Així, com m’integro en un grup, com hi arribo, com em presento, com em comporto? Com comportar-se en un grup i com ajudar la gent a comportar-se en un grup per fer convergir les coses. Això no significa que no s’hagi d’estar en desacord, ja ho hem vist: un grup no necessàriament està fet només de convergència, fins i tot pot haver-hi oposició. Com, també, en una fase potser una mica especial, gestionar l’infobesitat? De fet, avui, veiem que aquest grup, és obligatòriament un centenar o alguns centenars de persones que estan relacionades entre elles amb un conjunt d’informacions, i a més que entren i surten del grup. Resumint, una sobreinformació. I dir sobreinformació vol dir que si intenteu gestionar-ho tot, no us en sortireu. Hi ha una manera de gestionar l’abundància d’informació, i també s’aprèn. Fins i tot pot ser especialment útil no per intentar controlar-ho tot, cosa que en un grup no té cap sentit, sinó, al contrari, per mirar de poder avançar. I podríem dir el mateix a nivell del posicionament del vostre grup. Finalment, en aquest grup sou proactiu, reactiu o potser observador o potser fins i tot inactiu? I podeu estar tranquils, que no és gens greu ser inactiu! Al contrari, hem vist que els inactius són els nostres amics. O potser sou un « líder negatiu »? És a dir la persona que posarà una mica de desordre quan el grup necessiti passar de la crisi de pubertat, és a dir quan arribi al nivell de maduresa en què s’hagi de posicionar per poder fer una altra cosa. I aquest és un paper difícil, és un rol important. Però, potser és el vostre rol? O potser teniu al contrari el rol de fer convergir o un rol de coordinació, etc... Qui sou? Com us posicioneu? Quin és el vostre rol? O més aviat « Qui sou? », perquè hem vist que els rols són més importants que les persones. I pel que fa a l’entorn, el vostre grup produirà coses en relació a l’entorn. I produirà, produirà... però com produirà? És interessant perquè es pot produir moltíssim amb continguts entre moltes persones, escriure entre moltes persones, fins i tot avui es pot escriure entre centenars de persones o milers de persones. I com es fa? Aquestes competències també s’aprenen. També podeu crear esdeveniments, una altra cosa que el grup fa per l’exterior, a part de la producció de contingut: text, evidentment, audiovisual o altres. I també pot ser un esdeveniment, voleu fer una festa, un congrés o el que sigui. Com s’organitza? També hi ha unes competències que cal adquirir. També podeu fer una cosa molt interessant, i és que podeu produir la documentació de com produir. És el que s’anomena « la recepta lliure », és a dir una recepta, una mica com una recepta de cuina. Com he muntat el meu grup? Com muntar un grup sobre la plantació de carxofes al Tibet? O sobre com reunir la gent que s’interessa per la botànica. Com fer tal cosa? Com organitzar un esdeveniment?, etc. Si compartiu aquestes receptes amb els altres, us tornareu molt rics. Per què? Perquè els altres les enriquiran i això us permetrà obtenir informació una mica de tot arreu. La documentació és important, és una cosa bastant nova sobre el que s’està treballant molt en aquest moment.
I el quart aspecte de l’entorn, que també és mot nou, és com fer que el vostre grup canviï d’escala. O bé el feu créixer fins que es torni gros com un mamut, però ja sabeu que als dinosaures els costa una mica viure avui dia... O bé, intenteu posar-vos en xarxa amb els altres per passar a funcionar en xarxa de xarxes, actuant a nivell local en comptes de convertir-vos en l’amo del món, cosa que en general no sol funcionar gaire bé. Els imperis « de 1000 anys » no han perdurat molt de temps, però, en canvi, podreu fer coses, podreu posar-vos en xarxa amb d’altres. I com canviar d’escala perquè el que es fa a nivell local amb 100, 1000 persones es faci amb centenars d’altres grups que, ells mateixos, representin entre 100 i 1000 persones? Aquest canvi d’escala és una de les qüestions més actuals dels aspectes de cooperació per intentar entendre millor com es pot anar més lluny, com es fa una xarxa de xarxes, per exemple, com podem compartir amb els altres de manera que puguem enriquir-nos nosaltres mateixos. Per tant, desprès d’haver vist totes les facetes per entendre el que passa en el grup, aquí teniu les dotze facetes sobre com actuar i quines són les competències que cal adquirir.
