Multiplicació de Coop-Tic a Bélgica

Context

Metodologia de formació

• la participació activa dels estudiants, tant presencialment com a distància,
• l'ús freqüent i diversificat d'eines tecnològiques,
• l'entrega de documents multimèdia i la incitació a produir-ne,
• la interacció entre iguals,
• l'obertura del dispositiu a recursos i actors externs.

Adaptació de la trama formativa inicial

En base a les vivències aportades per la formació inicial

• No volíem organitzar la nostra formació al voltant de les etapes de vida d'una xarxa com es va fer a la formació inicial. La durada de la nostra formació no permetia reproduir seriosament (ni tan sols en versió "accelerada") les etapes de la vida d'una xarxa.
• Només vam proposar un mòdul a distància abans de la primera trobada per tal que la dinàmica de grup es creés el més de pressa possible (ja que aquesta no s'instaura realment si no és de manera presencial)
• No vam voler proposar "carnets d'itinerància" als nostres participants. El percentatge de persones que els van omplir en acabar la formació inicial va ser molt baix tot i ser un públic "web" amb tendència a escriure a internet.
• No vam voler treballar amb un wiki per a cada participant sinó amb un wiki comú per al grup en el qual es van compilar tots els recursos i totes les produccions.
• Durant la formació inicial, la distància entre els temps presencials va provocar força baixes en la participació. Hem prioritzat uns mòduls convivials més concentrats en el temps per tal de limitar al màxim aquest efecte.
• Durant la formació inicial, vam tenir l'oportunitat de descobrir moltes eines TIC. El fet de descobrir-les sense disposar d'un temps presencial per apropiar-se-les va causar molta frustració en els participants (incapacitat, manca de temps o de coneixements, haver de provar l'eina sols "a casa"). – per tant, vam optar per reduir el nombre d'eines TIC i donar més temps presencial als participants per tal que se les poguessin apropiar realment. El nostre objectiu consistia en fer-los totalment autònoms en l'ús d'algunes eines TIC que consideràvem essencials.
• Vam preveure un temps per reflexionar col·lectivament en les solucions que permetrien a cada participant parlar d'aquesta formació en termes simples dins del seu entorn i així afavorir la difusió dels coneixements adquirits.

Sobre la base del context "belga"

Perfil dels participants belgues

• una forta implicació en les problemàtiques mediambientals
• una gran llibertat d'acció (sector no mercantil) o al contrari una feina en un entorn bastant limitat (empleat en una administració municipal o supramunicipal)
• certa reticència envers les eines TIC i el web
• un coneixement moderat de les eines TIC i del web
• la dinamització de xarxes de persones poc connectades al web.

Cartografia dels participants

Adaptacions realitzades

• Com que tenim un públic habituat a treballar "sobre el terreny" que disposa de poc temps (o en tot cas poc disposat a priori a dedicar-ne molt a una formació sobre eines TIC), hem adaptat la nostra formació reduint-ne la durada. La formació es composa de 2 mòduls presencials al voltant dels quals s'organitzen 5 mòduls a distància.
• hem optat per un acompanyament intens pel que fa als mòduls a distància (recordatoris, permanència skype o telefònica, screencasts explicatius detallats) i això per compensar el perfil poc "web 2" dels nostres participants.
• Globalment, hem adaptat el contingut de les activitats amb temes relacionats amb la protecció de la natura o amb l'educació ambiental (debat en moviment, exercicis de dinamització de reunions participatives...).
• Com que els participants treballen en contextos poc "connectats", hem proposat unes eines de dinamització de xarxes "sense web". D'aquesta manera hem aconseguit mantenir l'interès dels nostres participants no molt avesats a les eines TIC i respondre a les seves preocupacions de dinamització de xarxa "no connectada".
• De manera global hem dedicat més temps als "béns comuns" i a les llicències lliures. Ens ha semblat oportú desenvolupar aquest aspecte per les raons següents:
  • és el cor del projecte "polític" en què es basa aquesta formació
  • és un repte important amb una forta repercussió dins del context mediambiental
  • és important poder protegir les produccions pròpies com a béns comuns
• Toi i estar molt oberts a les oportunitats i a les propostes o demandes dels participants, hem "tancat" uns temps per a l'aprenentatge d'algunes eines que consideràvem imprescindibles i en les quals volíem que els nostres participants fossin autònoms en acabar la formació (co-escriptura i audio-videoconferència).

Contingut de la formació "belga"

• Mòdul: Conèixer-se

• Mòdul: Les 12 facetes de la cooperació
• Mòdul: El poder de la cooperació
• Mòdul: L'abundància invisible

• Mòdul: Els frens i els facilitadors per participar en una xarxa
• Mòdul: Suscitar la participació en presència i a distància
• Mòdul: Una xarxa, viu, creix i s'avalua

• Mòdul: Les eines no són neutres
• Mòdul: Quines eines per fer què?

• Mòdul: La vigilància tecnològica individual
• Mòdul: Accelerador de projectes

• Mòdul: La vigilància tecnològica individual (continuació)
• Mòdul: Accelerador de projectes (continuació)

• Mòdul: Un món sense béns comuns?
• Mòdul: Competència o cooperació: algunes pistes per actuar
• Mòdul: Les llicències lliures i la propietat intel·lectual

• Moment d'avaluació col·lectiva a distància en sincronia
• Avaluació personal

• Intercanvi a distància amb els formadors / Què heu fet amb el que heu après?
• Retorns cap al grup de participants

Balanç de la formació

Per part dels participants

Per part dels formadors

Factors d'èxit

Observacions de cara al futur

• perquè un tema tan ampli imposa una formació de diversos dies amb una trobada convivial... cosa que suposa un fre per a moltes persones ("3 dies de formació presencial! Impossible d'encabir-ho a la meva agenda...")
• perquè el tema es presenta com a "conegut i més o menys dominat" per a moltes persones (per què invertir diners en una formació sobre aquest tema?)
• perquè el tema segueix sent considerat com una formació per als "geeks" ("la meva xarxa està poc connectada a internet... aquestes eines no em servirien gaire!")

• lamenten que la formació no hagi estat més llarga...
• manifesten que la trobada convivial va ser molt útil, essencial per a la dinàmica de grup
• mencionen que han après i descobert moltes coses sobre la dinamització de xarxes (dinamitzar una xarxa no només consisteix en organitzar una reunió de tant en tant!)
• aprecien haver descobert la teoria que s'amaga darrera la dinamització de xarxes i els mètodes de dinamització "sense web"