M'he tornat fan de l'accelerador de projectes
Autor de la fitxa :
Laurent T�zenas - Montpellier SupAgro
Llicència de la fitxa :
Creative Commons BY-SA
Testimoniatge :
S�c professor a Montpeller SupAgro, a la branca d'Enginyeria, per� tamb� de M�ster i M�dul professional. A nivell de la comunicaci� escrita i oral, els treballs s�n individuals o col�lectius.
Per a qualsevol tipus de treball, l'individu ha de mostrar la seva capacitat per mobilitzar la seva xarxa per tal de pensar en les solucions, resoldre els problemes i esquivar les dificultats. Treballar de manera aut�noma no exclou confiar en els altres, donar-los l'oportunitat de mostrar la seva disponibilitat i el seu inter�s envers el nostre treball. �s en aquest context que l'accelerador �s operatiu.
L'accelerador de projectes no �s ni un programa ni una eina inform�tica: �s un m�tode que obliga a fer intercanvis entre cinc individus. Aquesta posada en situaci� dura 60 minuts. Un individu exposa un problema que confia al grup. El grup hi reflexiona durant 30 minuts sense que intervingui la persona que ha plantejat la pregunta.
L'he utilitzat amb alumnes de segon curs d'enginyeria. En tornar d'unes pr�ctiques, una sessi� de s�ntesi a l'octubre va permetre que els enginyers parlessin de les funcions, dels projectes i de les activitats de les que es van haver de responsabilitzar durant les pr�ctiques. I a partir d'aix�, que enumeressin les compet�ncies que pensaven haver mostrat. Despr�s, van compartir en grups de cinc les seves experi�ncies i les dificultats amb qu� s'havien trobat. M�s endavant, cada grup va triar un problema o dificultat per tractar-la amb el m�tode de l'"accelerador de projectes".
Els estudiants van apreciar molt aquest moment perqu� �s un moment en qu� es viuen realment uns intercanvis regulats de manera estructurada. El m�tode permet que cadasc� s'expressi, fins i tot els m�s discrets o t�mids, i sobretot permet evitar les reprensions intempestives de qui pregunta que ha de romandre en silenci durant la reflexi� col�lectiva. Al final de l'exercici, cal explicitar un aprenentatge concret relacionat amb aquesta sessi�, �s tot un descobriment i surten aut�ntiques perles. Entre les darreres: "ha anat molt b� que call�s despr�s d'haver plantejat la pregunta"; "desenvolupar l'escolta realment enriqueix la reflexi�".
Petita experi�ncia irreversible de cooperaci�!